2019-2020学年 人教版 必修一 生物膜的流动镶嵌模型 教案
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课时课题:第四章第二节 生物膜的流动镶嵌模型

课型:新授课

授课时间: 年 月 日,星期 ,第 节课

课 题 第4章 细胞的物质输入和输出

第2节 生物膜的流动镶嵌模型 课 型 新授课 课 时 1课时 授课时间 教材分析    "生物膜的流动镶嵌模型"是人教版分子与细胞模块第四章第二节内容。本章共三节,第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,为什么具有选择透过性,这与膜的结构有关,于是进入第二节内容。而第二节内容又是解释第三节"物质跨膜运输的方式"的基础。这三节内容的内在联系是:功能――结构――功能。由此可见,本节"生物膜的流动镶嵌模型"在第四章中起着承上启下的作用,它是架起第二节和第三节的一座桥梁,并体现了结构决定功能的生物学观点。

  本节主要包括了两大部分内容:

  ①科学家对细胞膜结构的探索历程。这是一个很好的科学史教育素材,通过引导学生一步一步地分析科学家的实验和结论,宛如亲历科学家探索的历程,使学生切身感受科学的魅力,自然而然地接受流动镶嵌模型的理论,更重要的是让学生加深对科学过程和方法的理解,明白科学发现的过程是一个长期的过程,涉及到许多科学家的辛勤工作;科学家的观点并不全是真理,还必须通过实践验证;科学学说不是一成不变的,需要不断修正、发展和完善;科学发展与技术有很大的关系,技术的进步可以更好地促进科学的发展。

  ②细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。在众多对细胞膜结构的假说中,细胞膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的,能较好地解释人们对细胞膜功能的认识,学生必须展开想象力,在头脑中构建细胞膜的空间结构,理解和掌握流动镶嵌模型的基本要点,老师要运用动画展示让学生形成流动性的认识,这对于更好的理解下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系。 学情分析   学生已经了解了细胞、知道了组成细胞的分子、掌握了细胞的基本结构,尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识,为本节知识的学习奠定了基础。高中学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,对事物的探索好奇,又往往具有盲目性,缺乏目的性,并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。通过本节课的学习可以增加学生的动手和动脑能力,并且培养了他们的合作探究能力。