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《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计教学要求：

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学时间：两课时

一、导入、设疑。

1、 板书："礼物"，读读这两个字。喜欢别人送你礼物吗？（如果是课前谈话，可改成你想要什么礼物？）如果有人送你喜欢的礼物，你会接受吗？

2、 可是有个人却拒收了别人送的礼物。他叫公仪休。板书：公仪休拒收（写在"礼物"的前面）

3、 读课题，你有什么问题？（公仪休是个怎样的人？他为什么不收礼物？这个礼物是什么东西？）

二、学习课文

1、 轻读课文，要求：

⑴、借助生字表上的拼音，读准生字字音。

⑵、读通句子。对于比较难读的长句子反复读几遍，直到读通顺为止。

2、 检查自学情况。

⑴、投影出示，指名朗读：鲁国 宰相 大夫 拒绝 盛情 鲤鱼 违犯 腥味 呕吐 无可奈何 恍然大悟

（适时简介鲁国 宰相 ，注意"大夫"的读音）

⑵、读时，有没有发现这篇课文与其他课文有些不同？

（介绍独幕剧，方括号和小括号的作用）

3、 再次快速课课文，了解：故事发生的时间、地点、人物和剧情的主要内容。

4、 思考：公仪休是个怎样的人？他为什么不收礼物？这个礼物是什么东西？划出文中有关语句。

5、 交流、讨论：

⑴、为什么不肯收？

⑵、根据文中句子出示关联词语：

因为。。。。所以。。。。。

如果。。。。就。。。。。。就。。。。。

如果。。。。还。。。。。。。

⑶、如果公仪休收了鱼，会怎么样?试着用自己的话说一说。要用上下面的关联词语（即换成肯定句式）。

如果。。。。就。。。。。。就。。。。。

如果。。。。就。。。。。。。

只要。。。。就。。。。。。。

⑷、说明公仪休是个怎样的人？（清正廉洁）。那他为什么不直接说呢？而说不喜欢吃鱼？是不是公仪休本来就不喜欢吃鱼？从哪看出来？指名读有关句子。读时加强指导，可多让