《13.花钟》教学设计

　　一、出奇的课堂导入(解释花钟)观看花钟课件

　　认真看屏幕，告诉我，你们看到了什么?

　　生：花钟

　　刚才快上课时有位家长问我"花钟"是什么东西?我说上课了，我们班的学生会告诉你的。现在让我们来告诉在座的家长吧!什么是花钟?

　　生1：用花做成的钟就叫花钟。

　　生2：把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。

　　(我想采访你，你是怎么知道的呢?--预习真是好习惯!大家都应该像你学习，掌声送给他!)

　　孩子们，在花钟这一课完整地告诉我们花钟是什么，现在请同学们打开课文，自由朗读课文，然后再完整地告诉大家，好吗?

　　把不同时间开放的花种在一起，并且把花圃修建得象钟面一样，这就是花钟。师：家长们理解了吗?

　　二、学习第一段

　　那老师看着花钟，这么说"我看到什么花开了，就知道几点钟了"，这句话对吗?

　　生：错，应该是"我看到什么花开了，就大致知道几点钟了"，是不确定的。

　　你很会发现，这句话里还有什么问题吗?

　　生：没有。

　　去读读课文。

　　(学生自由读课文)(如果学生一开始就没有发现，那么就让他们读课文)

　　"我看到什么花开了，就大致知道几点了"，现在对了吗?

　　(生还是说对)

　　(范读第3自然段)发现了吗?

　　生(豁然开朗)：错，应该是"你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。"

　　是啊，作者用词是非常确切的。让我们一起来读读这句话，来感受感受。

(一起来读读这句话：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道是几点钟。)