2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系

2.1.1 平面

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：利用生活中的实物对平面进行描述；掌握平面的表示法及水平放置的直观图；掌握平面的基本性质及作用；培养学生的空间想象能力。

　　2、过程与方法：通过讨论，对平面有了感性认识；归纳整理本节所学知识。

　　3、情感态度与价值观：认识到我们所处的世界是一个三维空间，增强学习的兴趣。

　　二、教学重点： 1、平面的概念及表示；

　　2、平面的基本性质：注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。

　　　　　　难点：平面基本性质的掌握与运用。

　　三、学法指导：通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，师生共同讨论等，从而较好地完成本节课的教学目标。

　　四、教学过程

导入新课

思路1.(情境导入)

大家都看过电视剧《西游记》吧，如来佛对孙悟空说："你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心".结果孙悟空真没有跑出如来佛的手掌心，孙悟空可以看作是一个点，他的运动成为一条直线，大家说如来佛的手掌像什么？对，像一个平面，今天我们开始认识数学中的平面.

思路2.(事例导入)

观察长方体（图1），你能发现长方体的顶点、棱所在的直线，以及侧面、底面之间的关系吗？

图1

长方体由上、下、前、后、左、右六个面围成.有些面是平行的，有些面是相交的；有些棱所在的直线

与面平行，有些棱所在的直线与面相交；每条棱所在的直线都可以看成是某个面内的直线