第八单元

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教学

内容 复习"方程、因数与倍数" 总课时数 第（ ）课时 设计人 备课

日期 月 日 投放

日期 月 日 教学

目标 　　1.进一步理解方程的意义，能正确地解方程；进一步理解因数和倍数，正确求两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　2.体验互相交流和学习的乐趣，感受数学学习的意义和价值，增强学好数学的信心。 教学

重难点 教学重点：理解方程的含义，能正确地求出方程的解。

　　教学难点：正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。 课前

准备 　　课件 教学过程 二次备课 一、知识系统整理

　　谈话：本学期我们学习了哪些关于方程的知识？怎样求两个数的公倍数和公因数？

　　师生共同讨论。

　　这节课我们就来复习这两部分的知识。（板书课题）

二、查漏补缺训练

　　1.完成教材第112页"整理与复习"第1题。

　　让学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。

　　2.完成教材第112页"整理与复习"第2题。

　　指名板演，其他学生独立完成。

　　集体订正并说说解方程的依据及等式的性质。

　　3.完成教材第112页"整理与复习"第3题。

　　指名读题，说说条件和问题。

　　提问：题中存在怎样的数量关系？

　　根据数量关系列方程解答。

　　4.完成教材第112页"整理与复习"第4~6题。

　　引导学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。

三、综合运用提升

　　1.完成教材第112页"整理与复习"第7题。

　　提问：下面各数中，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数？

　　2.完成教材第112页"整理与复习"第8题。

　　引导学生思考并交流：每组数有什么特点？怎样找最大公因数？怎样找最小公倍数？

　　点拨：倍数关系的两个数：最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数；公因数只有1的两个数：最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积。

四、反思总结

　　今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？

五、课堂作业

《补》