教学设计[r1]

20.1磁现象和磁场[r2]

教学目标： [r3]

1．知识与技能

（1）知道磁体周围存在磁场

（2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的

（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

2．过程与方法

（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

（2）通过亲历"磁场"概念的建立过程，进一步明确"类比法"、"转换法"、"理想模型法"等科学思维方法。

3．情感、态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣

教学重点：认识磁场并会用磁感线描述磁场

教学难点：认识磁场并会用磁感线描述磁场

教具准备：多媒体、条形磁铁、蹄形磁体、小磁针若干、实物投影仪

教学过程：

一、创设情境，引入新课

情境1：[r4]视频------美丽的极光

情境2：[r5]视频------历史故事：郑和下西洋

点题：今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）

二、教学新课，科学探究

（一）了解磁现象[r6]

阅读：⑴ 磁体能吸引什么物质？

　　　⑵ 什么是磁性？根据什么现象来判断磁体的磁性强弱呢？

　　　⑶ 什么是磁极？磁体有几个磁极？磁极间的相互作用规律是怎样的？

　　　⑷ 什么是磁化？磁化有利有弊，举例说明。找一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你有哪些方法？

点悟：1．磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

　　 2．磁体：我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。

　 　3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。

　　 4．磁体的指向性：磁体自由静止时一端总是指南，另一端总是指北。

　　于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：

　　南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极）

　　北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N极）

[r1]说课材料

[r2]"场"是物理学中一个重要的概念，"磁场"看不见、摸不着，十分抽象，难以理解。初中学生首次接触，学习难度很大。本节课旨在充分应用学生的生活经验，采用"类比法"、"转换法"促使认识磁场的存在，找到途径磁场的途径，让学生最大限度地参与到探究过程中来。在亲身参与探究的过程中，得到科学方法的启迪

[r3]根据课程标准要求，结合学生的实际学情确定

[r4]引入章教学，有利于激发学生的求知欲

[r5]引入节教学，有利于渗透爱国教育

[r6]主要引导学生回忆小学学过的知识，重点在于"磁化"