2019-2020年高中物理 《涡流现象及其应用》教案

一、教材分析

教材先从学生身边熟悉的电磁灶入手，一开始就能引起学生的兴趣，然后描述涡流产生的原因及其物理本质，再引导学生观察家用电磁灶，分析电磁灶的工作原理及优点，同时对感应加热作了展开，描述了感应加热的其它应用及优点。然后描述了涡流制动及涡流探测，最后指出，涡流有利有弊，要防止涡流的危害。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1．知道涡流是如何产生的。

2．知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。

3．知道电磁阻尼和电磁驱动。

（二）过程与方法

培养学生客观、全面地认识事物的科学态度。

（三）情感、态度与价值观

培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。

三、教学重点

1．涡流的概念及其应用。

2．电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。

四、教学难点

电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。

五、教学方法

　　通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验

六、教学用具：

　　电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置（可拆变压器）、电磁阻尼演示装置（示教电流表、微安表、弹簧、条形磁铁），电磁驱动演示装置（U形磁铁、能绕轴转动的铝框）。

七、教学过程

　　（一）引入新课

　　教师：出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？

　　学生：它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。

　　教师：为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。

　　（二）进行新课

1. 涡流

　　教师：［演示］涡流生热实验。

　　在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2 mm的铁板，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。在原线圈接交流电。几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。

　　学生：铁板的温度比铁芯高。

　　教师：为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？

　　学生：当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。

师生共同活动：分析涡流的产生过程。