自感现象及其应用

新课标要求

　　（一）知识与技能

　　．知道什么是自感现象和自感电动势。

　　．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。

　　．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。

　　．知道日光灯的基本结构和原理。

　　（二）过程与方法

　　．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。

　　．通过自感电动势大小的探究，加深对控制变量法的认识。

　　. 自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　. 通过自感现象与决定自感电动势大小因素的探究活动，培养学生参与科学探究活动的热情和实事求是的科学态度。

2. 了解自感现象的实际应用，体会物理学对经济、社会发展的推动作用。

教学重点、难点分析

　　．重点是使学生在掌握了自感现象与电磁感应现象统一性的基础上，把握住自感现象的特点。

　　．断电自感现象中，灯泡突然闪亮一下学生很难理解，是教学中的难点。

教学方法

　　通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验

教学用具：

　　二节干电池，可拆变压器线圈，开关，导线若干，自感现象示教板，课件。

教学过程

（一） 引入新课

教师：我们首先来做一个有趣的实验，请三位同学上来协助完成，如同所示，电源用干电池，先将开关闭合，人有危险吗？再将开关断开，会出现什么情况？

　　学生：有触电的感觉

教师：这是有名的"千人震"，本节课我们学习这方面的知识。

　　（二）进行新课

　　、自感现象

　　教师：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？下面我们首先来观察演示实验。

［实验］演示通电自感现象。