单元（章节）课题 第三章 生物群落的演替 本节课题 第4课时 生物群落的演替 课标要求 区分两种演替[] 三维目标 1．了解群落演替的概念；2．掌握群落演替的类型和过程；3．人类活动对群落演替的影响。 学情分析 　　本节内容相对简单，学生学习起来比较轻松。 教学重难点 重点： 群落演替的类型和过程。

难点：群落演替的类型和过程 提炼的课题 群落演替的类型 教学手段运用

教学资源选择 　　PPT、练习册、学案 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 设计意图 导入新课 观课图片，回答老师提出的问题，分析思考，通过具体实例明确群落的概念和构成。 播放"黄土高原的历史变迁"的视频资料并组织学生观察讨论：

（1）什么原因使黄土高原从6000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭？

（2）这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗？ 创设情境引起学生思考 自主

预习

1.通读教材，作必要的标注，标出重要语句,掌握基础知识，完成《知识体系梳理》。

2.通过思考和观察，加深学生对群落演替类型的掌握 1.指导学生阅读教材，完成《知识记忆与理解》的《知识体系梳理》的相关内容。

2.强调学生注意群落演替的类型和影响因素。 交流

讨论 学生结合问题开展分析和讨论。

1．在群落演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是否还能存在？

3.弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？ 学点精讲 参与讨论、交流及展示过程

2.观察图文资料对比分析讨论，总结群落演替的类型，原生演替和次生演替概念及区别 。 1.教师用多媒体投影展示"安徽潜山县天柱山林庄村土地荒废5年后"的景象以及"弃耕农田上的演替"过程图片，引导学生观察了解其过程并将之与发生在裸岩上的演替相比较，分析两者的共同点和不同点。，引导学生明确原生演替、次生演替的不同点。

2.教师在前面学习的基础上，组织学生竞答完成学案中的问题3、4，并点评竞答情况。

3.教师根据具体同学们学习具体情况，适时点评总结。