人教版(新) 二上 2、3、4的乘法口诀导学案
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数学教研主题:分层教学

新华小学二年级数学导学案

课题 2、3、4的乘法口诀 备课人 课时 学习

目标 1、 自主学习中总结出1----4的乘法口诀。

2、 学生熟记2、3、4的乘法口诀,会用口诀进行快速计算 ,能根据口诀写出相应的算式。

3、 90%的学生会说出1----4的乘法口诀的意思。 教学重点 学生熟记2、3、4乘法口诀的,能够比较熟练的进行乘法计算。 教学难点 90%的学生会说出1----4的乘法口诀的意思 教学流程 一、 复习引入新课

把下面的加法算式改写成乘法算式。

2+2+2+2 3+3+3 4+4+4 5+5

二、探究新知

1、学习2的乘法口诀

小明来客人了,妈妈准备了好吃的苹果。(课件出示)

  (1) 盘子里放了几个苹果?几个2?用乘法算式怎样表示?你能编出口诀吗?

  (2) 两个盘子里放几个苹果?几个2?你能编出口诀吗?

  (3) 齐读口诀,记忆口诀。

  2、 学习3的乘法口诀。

小明喜欢小棒摆图形。他用小棒摆了一些三角形。大家看看他一共用了几根小棒?(课件出示)

  (1) 一个三角形有用根小棒?几个3?怎样写乘法算式?怎样编诀?

  (2) 2个三角形用几根小棒,几个3?怎样写乘法算式?怎样编口诀?

  (3) 3个三角形有用几根小棒,几个3?怎样编口诀?

  3、 自主学习4的乘法口诀。

(1) 自己对照图形写出乘法算式,编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

  (2)全班交流。师板书算式和相应的乘法口诀。

看看这些算式和口诀你发现了什么?教学1的乘法口诀。

4、 学习1的乘法口诀

(1)师出示1×1 师:想一想:1×1= 师:你是怎样想的?

(2)引导学生根据"一二得二,一三得三,一四得四"来推理:1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1×1=1,由此推出"一一得一"。

三、实践应用,分层练习

1、 师生对口令。(教师说前半句,学生对后半句。)

2、 口诀接龙。(以小组为单位,一共九句口诀,看哪个小组传得又快又对。)

3、 看图填空。

4、我会算。

1×2= 1×1= 2×3= 3×3= 3×2=

2×2= 4×2= 2×4= 4×1= 1×3=

5、拓展应用

师:你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗?

吃饭时每人需要一双快子,4个人一共需要( )根快子。

四、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获?

二次备课