《玩出了名堂》教学设计四稿

一、创设情境的导入

1．师：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？

生：玩电脑。玩游戏。玩篮球。

2、师：你们这么爱玩，当你们玩得正高兴的时候，爸爸妈妈是怎么说你的？

生：别玩了，赶紧睡觉。玩这些东西多浪费时间。你玩的把作业都忘写了。

3．师：玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。（出示）今天，我们要学的课文，讲的就是一位科学家在玩中玩出了名堂。（板书课题并读题）

4、"名堂"的堂，读轻声，找生读，齐读。你觉得名堂师什么意思？（道理、内容，名目、花样，成果，结果。）

二、小组合作学习

1．出示第一个学习目标（同桌互查生字词的读音，检查课文读得是否正确、流利）

（1）回去让你预习了，请同桌互查生字词的读音，检查课文读得是否正确、流利，完成第一个学习目标。

（2）同桌互查，教师检查，交流不会的。提示两个多音字。

（3）把这些字带到课文中，你能否读好呢？检查读课文。

师：字词解决了，我们回过头来再看看课题，你能提出哪些问题？

生1：什么是"名堂"?(这个立即让学生解决，意思为：成绩、道理

生2：谁玩出了名堂？（立即解决：列文虎克）

生3：他玩的是什么？（镜片、放大镜、显微镜）

生4：他玩出了什么名堂？（玩镜片发现放大镜、玩放大镜发现显微镜、玩显微镜发现微生物）

生5：他是怎么玩的？（把这个设为第三个学习目标）

2、出示第二个学习目标。（列文虎克玩什么？玩出了什么名堂？）

师：同学们真会提问，请同学们快速读课文，然后在小组内交流讨论，完成第二个学习目标。

生交流汇报，师板书。（分别说出是哪段）

师：同学们找的非常准确，根据同学们刚才所说的，你看看这篇课文主要讲了一件什么事情？把你们刚才所汇报的连在一起，就是这篇课文的主要内容。这种概括文章主要内容的方法叫做：段意合并法。

生练习说主要内容。

主要内容：列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放在一起有了惊人的发现，随后做成了一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

三、披文入情的探究

出示第三个学习目标。（列文虎克是怎么玩的？从中你体会到了什么？）

师：刚才同学还有个疑问，他是怎么玩的？请同学们默读课文3、4段，画出相关语句，并在组内讨论，完成第三个学习目标。

1、生汇报：我找的是课文的第几段

相机出示：第三段，生谈体会。

生1：从一边看门，一边磨起了镜片，看出他对镜片很有兴趣。

2．教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？