第6课 《文艺复兴和宗教改革》教学设计

课程标准

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

教学目标

1.知识与能力：掌握文艺复兴和宗教改革相关基础知识，理解文艺复兴的背景、性质以及对欧洲历史所产生的影响，理解文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵。

2.过程与方法：多媒体教学。采用史料研究的方式，培养学生阅读史料和分析史料的能力，采用历史比较法，加深对历史事件的认识。采用课堂探究的方式，提升学生自主学习和探究的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习文艺复兴和宗教改革时期人文主义的复苏和发展，感受人文主义的精神和自我觉醒的重要性。通过学习资本主义和宗教改革之间的关系，理解科学的宗教信仰对社会进步和经济发展的重要性。

教学重点与难点

重点：文艺复兴的背景，人文主义的概念，宗教改革的影响

难点：文艺复兴的实质，宗教改革时期人文主义的内涵

教学过程：

　导入：本学期我们历史科目学习的是必修三思想文化史。说到思想文化，就不得不谈到文艺复兴运动。（播放幻灯片，同时解说）文艺复兴运动发生于14到17世纪的欧洲，它宣扬希腊罗马的古典文化，是欧洲近代史上第一次思想解放运动。这一时期群星璀璨，达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、薄伽丘、但丁、彼特拉克、莎士比亚......涌现出一大批杰出的文学家、画家、科学家、建筑师，产生了大量优秀的作品，是西欧近代现实主义艺术的发端。另外，文艺复兴运动在数学、物理学、地理学和生物学等方面都有着巨大成就，并逐步将这次运动推至高潮。

　文艺复兴运动是人类向未知世界的一次进军，是人们在精神世界的探索，它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人类的积极进取和创造精神。恩格斯说，文艺复兴运动"是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。 "

【综合探究一】刚才展示的这些作品流芳百世，至今为人们所传颂，就是因为这些作品蕴含着一个共同的主题--人文主义精神。我们都知道西方人文主义起源于古希腊。现在我们