"7的乘法口诀"课时教学计划

　　 施教时期 2015年 月 日

教学内容 7的乘法口诀 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教

学

目

标 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 教

学

重

难

点 重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教

学

资

源 学生经验：学生已学习了1～6的乘法口诀，已有了多次编制乘法口诀的经验，初步掌握了乘法口诀的结构和所表示的意义。

教学准备：挂图、小黑板等。 预

习

设

计 一、复习旧知：

新增口算：（提高学生的口算能力）

　６×3= 5×4= 30÷6= 10÷5=

3×4= 7+7= 7+7+7= 7+7+7+7=

二、尝试练习

1.看图填空：

★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★

（ ）×（ ）=（ ）

（ ）×（ ）=（ ）

2.试做书本P63想想做做。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标

（预设2分钟）

1.拿出预习作业，全班交流，错的订正。

2.揭示课题，明确目标。

二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）

自主学习菜单：

1．出示1只小船

　　数一数由几个三角形摆的

2.填写第70页的表格。

3.编出7的乘法口诀。

三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）

1．摆一摆再填表

学生照样子摆一摆 并进行填表

2．编写7的乘法口诀。

学生在书上填写

交流：

3个7相加 7×3=21 三七二十一

4个7相加 7×4=28 四七二十八

5个7相加 7×5=35 五七三十五

6个7相加 7×6=42 六七四十二

7个7相加 7×7=49 七七四十九

齐读口决，说说每一句口决有什么变化？

熟记口决

学生按顺序边理解边背

同桌悄悄背

指名背、男女生背

对口令背

填（）的口决

二七（ ） （ ）七四十九

四、分层练习，内化提升（预设10分钟）

1.想一想

学生独立在书上填写

小组交流：说说每一题表示什么？用了哪句口决？ 集体评定

2.想想做做。

（1）　学生独立计算

讨论：上下、左右比较你发现什么？

（2）学生直接说出得数

（3）师生对口令

　　 同桌对口令

（4）学生思考并在书上直接写出得数

　　集体校对

（5） 观察图意，独立思考，列式计算

　　 并说出想的过程。

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

【板块一】

1．出示预习作业，交流预习成果

2．引入：1到6的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习7的乘法口诀。相信同学们能自己编出7的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。

2．揭示课题：《7的乘法口诀》。

【板块二】

1． 出示情景图。

2.学生根据自主学习单自主学习。

【板块三】

1．摆一摆再填表

出示1只小船

数一数由几个三角形摆的

摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢......摆7只呢？

2.编写7的乘法口诀。

你能编出7 的乘法口决吗？

说说你是怎样想的？

一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7

谁能编成一句乘法口决？

板书： 1个7 7 × 1=7 一七得七

二只船：▲ 的个数是几个几？乘法算式： 编出句口决

板书：

2个7相加 7 × 2=14 二七十四

三只、四只......▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？

【板块四】

1.想一想

学生独立在书上填写

让学生说说每一题表示什么？用了哪句口决？

2.想想做做。

（1）上下：为什么每组题的结果相同？ 几个7加上1个7是多少？

左右：5个7比4个7多几？比6个7少几？

（2）让学生直接说出得数

（3）师生对口令 , 同桌对口令

（4）让学生在书上直接写得数

　　比一比谁算的又快又对

（5） 出示图：同桌说说图意。

列式计算

　　说说你是怎样想的？

课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？