课题 　7的乘法口诀 主备课人 王江凤 单位 上课人 单位 教 材 简 单 分 析 　　"7的乘法口诀"是在学习2~6的乘法口诀基础上进行教学的。这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。本节课新知教学大体分三个环节：第一，为学生创设情境，从学生熟悉的实际生活出发，分享学生的喜悦。第二，让学生动手操作，激发兴趣。通过动手操作，使学生的想象力得到发挥，从而调动他们的学习积极性。第三，自主探究，合作交流。通过教师引导，学生自编口诀。在巩固练习中，设计多种形式的练习及灵活的提高题，使7的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 *******学案设计

导

学

目

标 　　1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

　　2、理解7的乘法口诀的意义，并初步认熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

　　3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　4、培养学生的类推能力。

　　5、培养学生认真审题和做题的习惯。

　　教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程，并能正确地运用口诀进行计算7的乘法算式。

　　教学难点：理解7的乘法口诀的意义；能用7 的乘法口诀解决简单的实际问题 　　　　　　　　　　　　导学过程 导学环节 　主备课人的导学设计

自主备学 　　（一）、复习。

　　1、齐背1~6的乘法口诀。（顺背再倒背）

　　2、填空。（出示多媒体课件）

　　（1）、4×5读作（ ），表示（ ）个( )连加。

　　（2）、6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ）或（ ）。

　　（3）、4个6写成乘法算式是（ ）。

　　（4）、3×4=（ ）。

　　3、列式计算：一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

　　（二）、导入:你们知道一个星期有多少天吗？（生回答）那么两个星期有几天呢？五个星期？七个星期呢？用什么方法可以算得更快更准呢？同学们想知道吗？（生回答）下面我们将要交一个新的数字朋友，有哪位同学猜到它是谁了？（生回答）对了，现在就一起来学习7的乘法口诀（板书课题）。