成家川中心校教（学）案

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教学内容 11、美丽的小路 课时 　　第一课时 教学目标 1、认识"先、鹿"等4个生字。

2、抓住描写""美丽的小路"的先与后的语句，体会每个角色的语气．练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有保护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：识记生字，漉感情的朗读课文。

教学难点：体会每个角色的语气

教学过程 教(学)案 　　方法指导 　一、切入话题

　　1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

　　2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？

　　对话平台

二、自学，初读感知

　　1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段?

　　2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。?　　

　　3、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生孟分类摆放。

　　4、再读文，遇到丏会读的字可俥互相提醒。学生练读。

　　5、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，迴出自己识字的方法。

三、朗读

　　1、学生选择臫己喜欢的内容读给大家听，互相评议／取长补短。

　　2、学生体会带问号、句号和感叹号的句子表达的不后语气，然后练读。　

　　3、分角色读文。

　　（1）个人体会读。选择自己喜欢皆角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

　（2）同桌交流读。读完后比一比哪个角色读得好．同一个角色谁读得好。

　（3）小组吉作读，全班评议〃

　四、讨论

　　　读第八自然段，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏这怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

四、练习

　　想象说话。（出示挂图）内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象-下这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

五、写字

　　（学生观察"先、干、赶〃起"四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

　　学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价?如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。