《声声慢》教案

教学目标：

1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其风格。

2、感受作品的意境，品味语言中蕴含着的丰富情感，深刻领悟李清照的悲怀愁绪。

教学重点：鉴赏词的意境美，体味词中蕴涵着的别样愁情。

教学过程：

一、歌曲《二泉映月》

《二泉映月》是我国著名的音乐，是盲人阿炳通过如怨如慕的二胡声来演绎人世间的悲凉，讲述着他辛酸悲苦而又有充满坎坷的一生，倾诉着在那个时代所承受的苦难压迫与心灵上一种无法解脱的哀痛。这是用音乐传达给我们悲愁的经典。今天，我们一起来学习被誉为天下第一悲情词的《声声慢》，感受李清照是如何借助文字来传达她的人生、她的血泪。

二、朗诵入境。

1、先齐声轻诵全词。读了之后，能否用一句词来概括你的初读感受？

这次第，怎一个"愁"字了得？

（读这句词，应把感情重心放在哪个字上？"愁"---再读。）

这次第，次第是什么意思？情形？

那是怎样的情形，浸满了愁绪？

我们来听朗读，听的时候，将心浸到词中去，试着在脑海里浮现词中所描述的，一幅幅画面，一幅幅情形。

2、听录音朗读。

3、脑海里略过什么画面？自由朗读，发挥想象，揣摩词人心境。在作者描述的众多情形中，选择最能引起共鸣的一处，用自己的话，来描述画面。

PPt：描述：选择最有共鸣的一处情形，描述画面。（她在看什么？想什么？做什么？）

分享：这处情形里哪个地方最打动你？

三：感受意境，品读语言。

（学生描述词句情景；教师抓住"酒"、"雁""花""雨"等意象一起探讨其中的愁情。

然后让学生根据自己的理解有感情的朗读，教师进行指导朗读，包括语调等等；全班再轻声诵读。同一处地方，不同，同学们相互补充，没有继续。）

1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

追问1：把它改为"寻觅，冷清，凄惨"，对比。

形式上用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。 内容上从人的动作、神态 --到环境的悲凉--到内心世界的巨大伤痛 。

追问2：同学们觉得首句在读音上有什么特点？听起来像什么？

（女子的呜咽声）轻轻细细、悲悲切切、低声呜咽、泣不成声，声音给予悲戚的形象。用了许多开口度比较小的字来写这首词，加上又是用口语写，韵律极强，声调极其凄美，所以我们一听这首词就感觉特别凄婉。

3、引前人评价：前人对此推崇备至：傅庚生《中国文学欣赏举隅》--此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，......步步写来，自疑而信，由浅入深，何