《惊弓之鸟》第二课时教学设计

浙江省舟山市定海区海山小学 顾立群

　　一、设计理念

　　在第一教时指导学生初读课文，读通课文的基础上，引导研究深读"更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟？"和"这只受过箭伤的鸟，更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢？这两个问题"，放手让学生去自读自探，合作交流。以这样两个研究主题，来代替许多个烦琐提问，目的在于突出重点，把阅读的主动权、时间的支配权和空间的活动权，真正还给学生。

　　二、教学目标

　　１、继续学会运用读书记号学习课文，理解课文；

　　２、了解成语故事，知道成语的比喻意义。

　　三、课前准备

　　１、制作课件：

　　练习题。

　　２、卡片：

　　弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下。

　　四、教学过程

　　１、从解题入手，引入新课：

　　上节课老师和大家已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事，这节课我们不但要更好地理解这个成语故事，知道它的比喻意义，还要向更羸学一招推理的本领，侦破这"惊弓之鸟"案。

　　⑴谁先把课题来读一下；齐读；

　　⑵那你知道"惊"是什么意思？（惊吓）；

⑶"弓"呢？这里的"弓"指的是一张弓呢？还是指弓弦声？（──弓弦声。）