第18课 三国鼎立

【学习目标】

1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

2、提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史史实的文学创作的分辨能力。

学习重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、 后，曹操消灭了 的残余力量，又陆续消灭一些军阀，基本上统一了北方。208年，曹操率军南下，想要统一南北。孙刘组成联军，在 一带和曹军对峙。 指挥联军用火攻的办法，大败曹军，曹操逃回北方。

2、 年，曹操的儿子 废掉汉献帝，自称皇帝，国号 ，定都 ，东汉结束； 年，刘备在 称帝，国号 ，史称 ； 年，孙权称王，国号 ，后定都 。至此，三国鼎立的局面形成了。

3、思考："动脑筋"一（第103页）、二（第104页）、三（第105页）和"活动与探究"。

自己不能解决的问题：

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

第一子目：官渡之战

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

2、结合图，师讲解主要内容：

补充官渡之战的重要性：

3、讨论解决"动脑筋"一。

第二子目：赤壁之战

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、师补充赤壁之战的重要作用：公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键；

3、师引导讨论解决"动脑筋"二、三。

有关三国的成语故事很多，可以在"三顾茅庐"基础上再找一些。

4、思考讨论：曹操在官渡之战中能以少胜多，为什么在赤壁之战中就失败了？

第三子目：三国鼎立的形成

1、生自读课文及插图，掌握三国建立的事件、人物、都城。

2、师指导学生完成《历史地图册》的填图：《三国鼎立形势图》；

3、生自学最后一段了解三国经济的发展情况。

活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

时间

官渡之战 交战双方

影响