24.寓言四则

　　教学目标

1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

2.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

教学重难点

　　1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

　　2.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

　　课时安排

1课时

教学过程

　　一、 导入新课

　　同学们，对于寓言，我们已经不陌生了，寓言就是用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，常带有讽刺或劝戒的性质。今天，我们来学习四则分别为古希腊和中国古代的寓言。

　　二、作者简介

　　伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

　　三、朗读课文、整体感知

　　（一）学习《赫尔墨斯和雕像者》

　　1.赫耳墨斯为什么来到凡间？

　　明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

　　2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

　　明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

　　3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要"笑着问道"，这"笑"有什么含义？

　　明确：一个简单的"笑"，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

4.寓言中刻画的赫耳墨斯是一个怎样的的形象？