《认识小数》教学设计

　　 安陆市实验小学 严妍

　　教学目标：

　　1、结合具体的情境认识小数，借助十进单位和十进分数来初步理解小数具体含义，会读、写小数。

　　2、让学生经历小数形成的过程，感悟小数、整数、分数之间的内在联系，体现概念教学的严密性和科学性。

　　3、感受小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。

　　教学重点：结合具体内容初步理解小数的含义

　　教学难点：感悟小数与整数、分数的内在联系--十进制，初步建立小数含义的模型。

　　教学过程：

一、谈话导入,引出小数:

　　师:(课件出示一个"数"字)同学们,认识吗?一起说。数学课经常与数打交道，我们学习了哪些数？(整数和分数)

　　师:在生活中还常见到这些数（课件出示小数），你们见过吗？

　　师:看来同学们对这些数并不陌生,像这样的数叫做小数。这节课我们就来认识小数这个新朋友。(板书课题:认识小数)

二、师生合作,探讨新知:

　　1、写小数。

　　师:请你认真观察情境图,小数和我们以前学习的数有什么不一样的地方?（有一个小圆点）

　　师:你知道这个小圆点叫什么名字吗?

　　师:你真了不起!中间的这个小圆点叫"小数点",它是小数的重要标志。

师:现在,老师把其中一个小数请到黑板上来。(板演3.45)