数学学科教学设计

第 七 单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间： 年 月 日

课题 小数比较大小 教学

目标 由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。

重点 会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 难点 会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 教学准备 盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 学

前

准

备 1、读出下面各小数。

5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5

2、说出下列小数的实际含义，

0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 温故

而知新 教学环节 教学内容 教学方法

学

习

教

材

第

93

页

例

2.

1、出示表格

姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩（米） 0.8 1.2 1.1 0.9 让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

　　第一名 第二名 第三名 第四名

小刚 小强 小林 小明

理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。

让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。

尝

试

练

习

教

学

法