教学内容 18、她是我的朋友 学 科 语文 备课人 任爱莲 班 级 301 课 时 第 1 课时 设计时间 2016.04.13 ※教学目标※ 1、初读课文,按预习要求想想小男孩是怎样献血的,画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂感情。
2、通过查工具书,联系上下文理解新出现的字词。
3、按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并),划分段落,归纳段意,抓住课文主要内容。 ※教学重难点※ 以相关的自然段意的归并划分段落,再连接、综合为课文主要内容。 ※教学准备※ 多媒体课件 ※教学过程设计※(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 一、自由读或默读课文,按"预习"要求想想小男孩怎样献血的,画出描写小男孩献血时神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂心情。
二、指名读课文,正音正字,并把不理解的词语画出来以备质疑问难。
1.读准本课出现带"血"字的词。书面语(一般为固定词语)读"(xue)",口语(一般单独出现)读(xie):"输血"、"流血"、"血管",应读书面语;"献血"、"抽血"、"他把所有的血都给那个小姑娘"这句话里的"血"和"小姑娘失去的血"中的"血"应读口语。
2."胳膊(bo)"的"膊,"消息(xi)"的"息"应读轻声。
3.注意以下生字字形:
"迫在眉睫"的"睫"与眼睛有关,左边是"目"旁;
"草垫"的"垫"的右上部是"丸",不要少写一点;
"擦拭"的"拭"的右半部不要多一撇;"名字"的"字"不要丢掉"宀",写成"子"。
4.通过查工具书并联系上下文,初步了解生词的意思:
三、按自然段读课文,概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并),再以相关自然段合并方法划分段落。最后归纳课文主要内容。
1.概括自然段段意(对话形式可适当合并):
2.讨论相关的自然段归并为一个段落,为课文分段,并提示以事情的起因、经过和结果划分段落,再概括段意。
第一段(第1~4自然段):几名儿童在炮弹爆炸中死伤,一个小姑娘伤重,急需抢救输血。
第二段(第5~11自然段):阮恒愿意,医生抽了他的血。
第三段(第12~14自然段):阮恒表示,献血是为了朋友。
讨论归纳课文主要内容:
一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。
比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区别。由此应注意语言的简洁,避免重复。
四、自由读课文。