课 题 　　分数的意义 授课日期 教学内容 教科书第36页例1、试一试、练一练，练习六第1～5题。 课　时 第1课时 教学目标 1、使学生初步理解单位"1"和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点 正确理解分数的意义和单位"1"的含义。 教学难点 教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。 教学准备 多媒体课件 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 二次备课 一、引入新课

二、教学新课

1、出示例1。

2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分。

4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？

指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，"1米"是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位"1"。

5、比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？

指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位"1"。

6、在这几个图形中，分别是把什么看作单位"1"的？

分别把单位"1"平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

7、概括分数的意义。

出示：把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

8、从这句话中，哪个词比较重要？为什么？

9、结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。

在小组中互相说说。

10、分数单位的意义。

把单位"1"平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。

写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？

小组活动。

说说生活中还可以把哪些物体看作"1"？也可以把哪些物体组成的整体看作"1"呢？