课 题 　　求一个数是另一个数的几分之几 授课日期 　　 教学内容 教科书第39～40页，例4、例5、试一试、练一练，练习七第5～8题。 课　时 第3课时 教学目标 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。 教学重点 掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法 教学难点 确定单位"1"的量 教学准备 多媒体课件 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 二次备课 一、复习引入

1、

涂色部分是（ - ），空白部分是（ - ）。

2、今天我们继续学习分数的有关知识。

二、教学新课

1、教学例4。

（1）出示例4。

（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几

（3）讨论：

求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？

黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位"1"？（红彩带）

把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）

指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。

2、完成试一试。

讨论：把谁看作单位"1"的？把单位"1"平均分成了几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。

3、教学例5。

（1）出示例5。

绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长？

（2）"绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理解这句话？

明确：把红彩带看作"1"，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

说说四分之一，四分之三各表示什么？

说说从图中你知道了什么？

你想提出什么问题？

讨论后汇报。

小组中交流想法并汇报。

试着画一画。

展示作业。

你是怎么想的？