第二课时 三角形的稳定性

　　一、学习目标

　　（一）学习内容

　　《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第61页例2及做一做。

　　本节课教学三角形的稳定性，教材安排了两个活动，第一个活动让学生通过摆小棒初步从唯一性的角度理解三角形的稳定性，第二个活动从牢固的角度来理解，通过对三角形、四边形的学具进行拉伸对比实验，进一步体会三角形的稳定性和四边形的易变性，最后，让学生举出生活中应用三角形稳定性的例子，感受三角形的应用价值。

　　（二）核心能力

　　在具体的操作过程中，充分感受、理解三角形的稳定性和四边形的易变性，并通过对比，联系生活体会它们在现实生活中的作用，激发探索数学的兴趣，培养实践精神和实践能力。

　　（三）学习目标

　　1.在具体的操作过程中，充分感受、理解三角形的稳定性和四边形的易变性。

　　2.能联系生活实际，举出生活中应用三角形稳定性的例子，感受三角形的应用价值，体会数学与生活的密切联系。

　　（四）学习重点

　　三角形的稳定性

　　（五）学习难点

　　从唯一性的角度理解三角形的稳定性

　　（六）配套资源

　　实施资源：《三角形的稳定性》名师教学课件、学具小棒、三角形和四边形框架

　　二、教学设计

　　（一）课前设计

　　预习任务：1.观察生活，在哪儿见过三角形？想一想，为什么三角形在生活中应用这么广泛呢？

2.准备7根长度为1分米的小棒。