18、爱迪生孵小鸡

学习目标：

1、 通过预习，自主识记"孵、搂、瞪、笃、柴、傻"6个生字；能根据字义的不同，读准多音字；借助字典，了解"孵"的意思；在理解的基础上，积累8个词语及表示声音的词语。

2、 能正确、流利地朗读课文。在理解的基础上，尝试读出人物对话中的不同语气。理解人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。

3、 能读懂课文内容，学习联系上下文，找关键词句，展开合理想象，做出合理推断。

4、 能在预习时预设问题，并通过查资料、学习课文、参与讨论、交流等不同方法解决问题。

5、 能在理解课文内容的基础上，知道爱迪生从小善于观察、勤于思考、敢于实践，后来成了著名的科学家。

教学过程： 教师口头评价

一 、导入课文

1、 看图：照片里的母鸡在干什么？ （母鸡在孵小鸡。）板书：孵小鸡。

2、学习生字：孵 （正音，书空。）

反馈预习练习："孵"指鸟类伏在卵上，使卵内的胚胎发育成雏鸟。

3、 师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个五岁孩子一次次的好奇。他的名字叫爱迪生。（板书：爱迪生）他学着母鸡的样子孵小鸡呢！

4、 今天我们学习新课，一个有趣的故事。齐读课题。

二、整体感知

1、师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（自读）

2、问：爱迪生的"爱动脑筋"表现在哪里？ 填空

3、在这个孵小鸡的故事里，爱迪生也问这问那，他问了哪些问题呢？

学习要求：亲声读一读，课文第2-12小节。找一找，爱迪生提出的问题。用眼睛找

4、 交流句子，指导朗读。点评读，把他找到的读一读（读出疑问的语气，个别读，集体读。）

5、老师这里也有爱迪生想问的问题，读一读，和刚才的三个问题比较一下，有什么不同。

　（爱迪生的心理活动）

三、研读第2-7小节

1、读读第2-3小节，完成填空。

爱迪生有这些问题，是因为他看到了什么？个别读，其他人回答。多人说。不能加"哟"

当爱迪生 ，他想：这是怎么回事啊？