课题 18 爱迪生孵小鸡 主备者 李秋萍 教学目标 学习本课6个生字"孵、搂、瞪、笃、柴、傻"，读准多音字的读音；积累8个词语及表示声音的词。 继续学习预习的方法：查资料解决课文中的问题。 能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。 知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 教学重点 1、继续学习质疑。2、通过爱迪生的行为体会他爱提问题、爱动脑筋、勇于实践的品质。 教学难点 理解爱迪生孵小鸡的"傻"劲。 统整内容 学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 教学准备 生字卡片、小黑板、多媒体课件 教与学设计说明 1 启发质疑，出示课题。

　　这一环节主要通过老师讲解爱迪生的伟大成就，让学生初步了解爱迪生，引导学生对课题质疑，为学习下文埋下伏笔。

2 学习生字，细读课文。

　　本环节的生字教学采用学生自学的方法，在学习时各有侧重，提高了识字的效率。接着，再根据学生质疑的问题组织教学，引导学生抓住"爱迪生是个爱动脑筋的孩子"为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。

3 复习巩固，适度拓展。

　　通过积累名言，教育学生要学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

4 课外延伸。

选择性的作业更受孩子欢迎。第一项可以鼓励学生用各种方式了解爱迪生。第二项则启发学生利用文本学习对话描写，注意提示语的不同位置。 教与学过程设计 一、看图导入，揭示课题。

1、出示图片，说说：你看到了什么？（母鸡孵小鸡）

2、学习："孵"。 （媒体出示：孵fū）读一读。

它是形声字，左形右声，指鸟类将自己的蛋在体外培育成雏鸟。师板书，生书空：孵。随后板书：小鸡）

3、母鸡是怎么孵出小鸡来的呢？出示文中句子。

1）自己轻声读读这句话。

2）指名读句子。

3）句子中的"笃笃笃"是一个表示声音的词，这是什么声音呀？

4、师：母鸡孵小鸡，这是一件再自然不过的事了，可是在一百多年前的美国，有一个5岁的小男孩居然学着母鸡孵起小鸡来！他不是别人，正是日后的美国大发明家爱迪生。（板书：爱迪生，补全课题）这就是我们今天要学习的课文，一起读课题！看到课题，你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知。

过渡：爱迪生为什么要孵小鸡？他又是怎样孵小鸡的？让我们带着这些问题一起来学习课文，一起走近爱迪生的童年。

1、轻声自由阅读课文，读准字音，特别注意读准多音字，把课文读通顺、读流利。

2、检查字音：读词，正音。

三、问题入手，深入学习。

（一）学习第一节

（媒体出示第一小节）

1、师：小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子？请同学们轻声读第一节，圈出这个词。（师板书：爱动脑筋）

2、指导朗读：

1）师生合作读

2）同样的意思，我们也可以这样表达：

（媒体出示：爱迪生是个爱动脑筋的孩子。 。）

（二）学习2--12节

1、师：是呀，在课文中他问了哪些问题呢？ 自由读课文2～12小节，用直线划出爱迪生提的问题 。

2、交流，媒体出示

问题一：妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？

问题二："妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？"

问题三："我为什么孵不出来呢？"

3、师：下面我们就把这些问题再放回课文中，联系课文，来看看爱迪生的小脑袋瓜里怎么会产生这些问题的。（媒体出示：第2--4小节）

1）引读。发现今天与平时的情况不一样，从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子？（师板书：善于观察）

*指名读（读出"好奇"的语气）*齐读

4、同桌两人分角色朗读

5、妈妈没想到，自己这一回答，又引出了爱迪生的第二个问题--

（出示问题二："妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？"）*生齐读

（媒体出示第6、7小节）

1）师：妈妈笑着把"母鸡孵小鸡"的过程告诉了爱迪生。

*同桌练读 *指名读 *男女生配合读

2）小结：以后，小朋友写对话运用提示语的时候，也可以加上表示表情、动作或心情的词句，这样就能使文章更生动。

3）观察：提示语的位置有什么不同吗？生交流，师小结。

4）师引读。听了妈妈的解释，原来只知道人才会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑，说话练习：

听了妈妈的话，爱迪生想： 。

真是打破砂锅问到底啊！从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？

（师板书：善于思考）

6、妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足，他决定亲自--（生：试一试！）他是怎么做的呢？生交流，媒体出示。

1）师：当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？从这句话中找到一个关键词（蹲）爱迪生蹲了多久？

2）从这个"蹲"字我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践（板书：敢于实践），

没想到这一试，又试出了新问题！

（媒体出示问题三："我为什么孵不出来呢？"）（生齐读）

7、那么，他又怎么会提出这第三个问题的呢？自己快速读读第8--12小节，找找答案！

1）生交流（媒体出示：爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说："走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。"）

2）师：请男同学来读读这句话。（指名1男生读）这句话中的"傻劲"是指什么？爸爸说爱迪生是个傻孩子，你同意这种说法吗？（同桌讨论）

*交流讨论 *指名回答。

小结：爸爸口中的这股"傻劲"其实是一股"打破沙锅问到底"的钻劲，让我们带着这些感悟，再来读读这段话。 *齐读

四、总结，提升：

1、播放爱迪生发明的幻灯片。

2、读一读名言："所谓天才，是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。"

3、今天，我们也学着爱迪生来做一项研究：人为什么孵不出小鸡？

*请一位同学来读读自己的研究报告。（用"因为......所以......"，和"之所以......是因为......"的句式完成）