《一分钟》教学设计

　　教学目标：

　　　有主动识字的愿望，能认识"钟、零"等8个字，会正确书写"欠、元"等8个字。

　　　能正确，流利地朗读课文。

　　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　教学准备：

　　　闹钟一只生字词卡片课件

　　教学过程：

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

　　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

　　　 　板书课题：一分钟

　　　3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，"找找说说"来认记生字）

　　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　　4．指名分段读－评议－齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写"元、哈、欠、迟"等4个生字

　　　1．课件出示这一段内容，指名读。

　　　2．读了这一段，你知道了些什么？

　　　 　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

　　　3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

　　　4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

　 　　　指导书写4个生字、重点指导""欠"、的写法。

　　　 　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　四、自学课文2～3自然段

　　　1．自由读：教师个别指导。

　　　2．汇报：自己读后知道些什么？

　　　 　板书：迟到20分钟

　　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　　4．投影显示句子："元元非常后悔。"

　　　　（1）理解"后悔"的意思。