《语文园地七》

学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 语文园地七 课 型： 口语交际习作 课 时： 四课时 时 间： 12月5日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1、围绕"成长的故事"这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

3、发现"发现问题，解决问题"的读书方法，注意总结。

4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。

5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示"成长的故事"综合性学习成果。 学习重难点： 1、学习一字多义的用法，积累新词。

2、进行口语交际。

3、学会使用书信的格式。 学习方法： 预习提示→了解学校内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→写作、评议、修改→反馈、检测 学习准备： 课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。 预学案： 一、学生根据自学提示回忆：

1、你了解了那些人的成长故事？

2、你自己的成长中有怎样的故事？

3、在成长的过程中都遇到了怎样的事情？难过、高兴？你从中守到了怎样的教育？

二、

学生在小组内互相交流，互相启发感染。

三、全班进行交流、评议。评议时应引导学生评价语言表达、思想内容。 导学过程： 第一课时 导学内容： 口语交际 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激情导入，揭示话题。 1、回忆本组课文，围绕"成长的故事"谈谈自己的感受。

2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

二、口语交际指导。 1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

2、按要求独立准备，并说给自己听一听。　

3、根据选定话题进行分组。

选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4-6人为宜。

4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集体评议。

6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2、分组讨论

3、展示、交流：

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 "从《乌塔》想起的"可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕"如何与周围人交往"或"怎样才能过个有意义的生日"进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。