《手拉手》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学四年级下册第48-49页（小数简便算法）。

【教学目标】

1、能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。

3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

【教学重点】

运用运算定律进行小数乘法简便计算。

【教学难点】

灵活运用运算定律进行小数乘法的简便运算。

【教学准备】

《手拉手》的多媒体教学课件

【教学过程】

一、 创设情境，激情引入

师：电脑出示情境图（一些贫困山区的孩子，有的用着破旧的课本，有的用树枝在地上写字，他们眼里充满了对学习的渴望。）

　　师：同学们，看到这幅图你有什么感想？

　　生1：这些山区的孩子太可怜了，条件这么艰苦。

　　生2：在这么艰苦的环境里，他们还刻苦努力，我们应该向他们学习。

　　生3：我们生活在城市里的孩子实在太幸福了，和他们比起来，真是天上地下。

　　生4：我们应该给他们捐钱捐物，让他们用上新的课本和文具。

　　生5：我们可以去看望他们，给他们带些玩具。

　　师：同学们说得非常好，我们生活在这么优越的环境中，一定要珍惜今天的幸福生活。

　　同时，我们不能忘记，在一些贫困的地方，还有许多上不了学的孩子，我们应该尽我们的所能去帮助他们。我们要和他们"手拉手"。（板书课题"手拉手"）

二、合作学习，探究新知

1、在活动中，他们遇到了一点问题，你们能帮他们解决吗？

（课件出示主题图）

2、认真观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？你会列出算式吗？

（给学生留一分钟的读题和思考的时间）

学生汇报：

　生1：我知道了他们要赠给3名同学，每人一套12.8元的文具和一本7.2元的《数学家的故事》。

PS：利用图片引起学

生们的情感触动。

Ps：当时，这个想法

得到了大多数学生的

相应。看来同学都很有爱心，令我感动。

另一方面，借此机会，

给孩子们进行思想品

德的教育，并对这样

的务捐活动进行宣传

Ps：学生观察寻找信

如今四年级的学生对

找信息不困难。