实验中学小学数学集体备课教案

2017年04月20日

三年级下册第七单元 课题 认识小数 课型 新授 主备单位、教师 使用单位、教师 教

学

目

标 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 教

学

重

难

点 1,能识别小数，会读写小数

2,知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示 教具

准备 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境，提出问题。

　　1、让学生出示课下收集商品标价交流价格。师在黑板上板书。

　　2、区别整数与小数：让学生把黑板上的价格数分成两类。

3、引入课题：右边这组数中间都有一个小圆点，象这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(让学生自己收集商品标价交流价格培养了学生收集数学信息的能力,用自己收集的数学信息学习提高了学生的学习兴趣.)

二、探索交流，解决问题。

　　 1、先让学生自己说说对这些数的了解,互相交流在学生交流的基础上师进一步说明:

　　小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

　　生试读黑板上的小数。注意整数与小数部分读法的不同。师再教读法. (先让学生自己说说对这些数的了解, 互相交流, 师进一步说明, 生试读黑板上的小数师再教读法, 这样设计提高了学生的学习兴趣,培养了学生的自学能力,体现了学生的主体地位.)

　　2、认识以元为单位小数的实际含义。

　　哪些同学已知道这此小数分别表示多少钱？（学生回答，教师板书。）

　　3、完成课本第88页表格中的填空。

　　4、你还在哪里见过小数？(充分利用小数与日常生活的联系,让学生在课堂上感受到生活的气息,让学生感受到数学来源于生活应用于生活.)

　　5,教学例1

　　6、学生交流自己的身高是1米多少厘米？

　　7、只用米作单位，该怎样表示？生先看书，再跟小组同学讨论。

　　8、引出以米为单位的一位小数。

　　想：为什么小数点的前面写"0"？什么样的分数能改写成一位小数？

　　9、引出以米为单位的两位小数。（让学生把答案填写在课本上想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

　　10、小组讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是（　　　）米。

　　全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的。

11、学生完成课本第89页做一做。(通过先让学生自学教材, 互相交流, 师进一步说明, 学生的学习过程不再是教师简单的知识传授过程,学生也不再是被动地接受信息,而是实现了在旧知的基础上主动地建构知识,获得数学思想方法的过程.)

　　三、巩固应用内化提高

　　1、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。

　　2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

四、回顾整理内化提升

1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识

教学反思：