第三课 青春的证明

　　第一框 青春飞扬

　　【学习目标】

　　1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。

　　2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。

　　3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。

　　【重点难点】

　　重点：青春的遐想、对青春的理解

　　难点：如何让青春更美好

　　情景导入 生成问题

　　师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习--青春飞扬

　　自学互研 生成能力

　　(一)自主预习

　　1．年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。

　　2．面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。

　　3．青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。

　　4．不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。

　　5．激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P23运用你的经验

　　什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔......

　　(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23)

　　交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。

　　(2)你还会用哪些词语描述青春？

　　交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。

　　(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。

　　答案略。

　　探究二：教材P24探究与分享

　　1．你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？

　　交流点拨：有过类似的想法。我还想创办一家属于自己的公司，出版一套自己的歌唱专辑。通过自己的努力让父母过上幸福的生活，等等。

2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎