第二框 节奏与旋律

　　【学习目标】

　　1．认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

　　2．学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。

　　3．学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。

　　【重点难点】

　　重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律

　　难点：区分小群体与小团体

　　情景导入 生成问题

　　师：我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？

　　学生回答。

　　师：当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理方法，今天我们学习--节奏与旋律。

　　自学互研 生成能力

　　(一)自主预习

　　1．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

　　2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

　　3．在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好，以及任务的紧迫程度等。

　　4．我们需要"心怀一把尺子"，不为成见所"扰"，不为人言所"惑"，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

　　(二)合作探究

　　探究一：节奏的作用

　　《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。

　　探究二：角色之间的冲突

　　学生分享教材P67－68，探究与分享的两个情境，探讨：

　　1．在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？

　　交流点拨：还有学校这个大集体。

　　2．小倩是否"出卖"了班集体，而小鑫是否"维护"了班集体的荣誉？为什么？

　　交流点拨：小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

　　探究三：学会处理角色冲突

　　学生阅读分享教材P68探究与分享"足球比赛与期末考试"，探讨：

　　1．上面的"我"有哪些角色和责任？

答：校队主力队员--按时参加训练；班级成员--做好语文、数学课的复习。