小学语文导学案 年级 五 课题 3 白杨 设计人 　姜宪明 审核人 学习

目标 １、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 重点

难点 通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。理解课文最后一段。 教学

准备 白杨、戈壁滩的图片、录音机 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 二次设计 预

习

感

知 二、自由读文，整体感知

１、借助字典学会本课生字、新词。

２、通读课文：

⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

３、自查

读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

字音易错的：清晰。

字形易错的：新疆。"疆"字不要丢"土"，与"僵"区别。

四、品读课文，整体感知

１、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了戈壁的画面。

２（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）

一、课前谈话，引入课文

１、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。

板书课题：

白杨

２、看插图，认识白杨树。

三、默读课文，初步感知

１、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？

２、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？

交

流

展

示

二、交流：把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的

　　1、请一名学生朗读并一同归纳：枝干挺直 白杨哪儿需要......就在哪儿生长 坚强

2、服从需要、扎根边疆、无私奉献

3、。他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。） 一、理解研读，深悟课文

１、找到爸爸说的话，想想这几句概括了白杨的什么特点

2、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把１６和１４节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？

3、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？为什么？ 总

结

反

馈 ⑴ 爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

⑵ 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

⑶ 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。 纵览全文，体会中心

１、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？ 板

书

设

计 　　3、白杨

高直

白杨高大挺秀生长范围广 借物

生命力强

爸爸表白心愿 ：扎根边疆 |建设边疆 喻人

教

学

反

思