2010-2011学年语文同步精品学案:第1课 沁园春 长沙(新人教必修1)
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  第一单元 泛舟诗词海洋

  

  

  

第1课 沁园春 长沙

  

  

  

  一、整体把握

  1.从整体上理解这首词所写的内容。

  点读 开头三句,写深秋时节,作者独自站在橘子洲头,湘江水日夜不息地向北奔流。这三句,点明了时间、地点和特定的环境。中间七句,从"看万山红遍"到"万类霜天竞自由",一个"看"字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种景物进行描写,其中既有静景,又有动景;既有远景,又有近景。对照鲜明,生机蓬勃。这里写景精当、形象、极富表现力。"万"字写出了山之多,"遍"字写出了红之广,"漫"字写出了江水溢满之状,"争"字活现出千帆竞发的热闹场面,"击"字准确地形容出鹰的矫健飞腾的雄姿,"翔"字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如,像鸟一样盘旋的神态。"万类霜天竞自由",则从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼,一下扩展到世间万物,并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状,作了富于哲理性的概括。这七句,为下面的抒情烘托了背景,营造了气氛。最后三句,通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题,表现出诗人的博大胸怀和革命的凌云壮志。

  上阕写景,描绘了美丽壮观的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

  下阕前两句,诗人从上阕的独自旧地重游很自然地联想到过去的同学,引起对往昔生活的回忆。以"峥嵘"形容岁月,新颖、形象,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。中间七句,从"恰同学少年"到"粪土当年万户侯",写那时候同学们正值青春年少,风采焕发,才华横溢,革命热情奔放,奋发有为,经常在一起评论国家大事,写出许多激浊扬清的文章,把反动统治者视如粪土。短短几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。最后三句,以设问结尾,巧妙回答"主沉浮"的问题。正像当年中流击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,急流勇进,担负起主宰国家命运前途的大任。

  下阕通过对往事的回忆抒发革命豪情,艺术地回答上阕提出的问题,即由革命青年来主宰这个世界。

  二、细部探微

  2.全词的词眼是什么?

  点拨 全词的词眼是"怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?"

  3.在《沁园春 长沙》一词中,你能把"立""看""怅""问""忆""记"这六个动词联系起来,大致摸清这首词的思路吗?

点拨 先围绕"立"字,交代时间、地点、人物。"看"字总领以下7个短句,用浓墨大笔描绘湘江秋色,并以"万类霜天竞自由"收束,为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会,抒发忧国忧民的激愤心情("怅")和由谁主宰国家命运的深切思虑("问")。下阕主要以"忆"字引出旧事,其中突出了敢于"主沉浮"的豪情和为"主沉浮"而作的努力。最后以问句的形式,借"记"字引出击水湘江的情景作结,笔墨落回到"江"上,群泳与"独立