《用手来测量》课堂教学实录及反思

秭归县九畹溪镇周坪小学 屈万善

　　教科版一年级上册第二单元第3课《用手来测量》的教学目标是：一、科学概念目标：1.测量可以量化比较结果。2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。3.知道"拃"是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。二、科学探究目标：1.能对桌子的高度进行预测。2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。 3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。三、科学态度目标：1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。四、科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。教学准备有：课件、教育云、纸带、磁铁、彩色小卡纸、课桌等等。

课堂实录：聚焦，学生猜一猜，谜题："五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐"。学生回答："手"，接着师生共做小游戏，跟我一起数一数，"大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，心肝宝贝"，小朋友们各自伸出了一只小手，跟老师一起做了两边；探索,读一读，做一做,'拃'，教师提问，在日常生活中，有哪些工具可以测量物体的长度？生答：尺，师问：我们的身体部位可以作为测量工具吗？你们回忆一下，在我们的日常生活中用"拃"做过测量工具吗？生答：做过，先读3边，再演示，通过3幅图，让学生找一找，谁的更标准？让学生会准确的认识'拃'，测一测 桌子的高度 1、学生先预测课桌的高度相当于几拃，生答：100,70,50,30.然后请了四位小朋友到讲台的课桌来体验，得出了几个答案，由于课桌的侧面不在一个平面上，师问：直接用手在课桌上测量有几拃会有什么问题？2、用纸带帮助测量 先让学生预测，然后设计实验方案，讨论实测时应注意的问题，通过实验，学生汇报，总结实验时的注意事项。研讨：为什么在小组实验后出现了不同答案，有的6拃，有的7拃，最后学生得出，"拃"的大小不同拃的拃数不同。最后课堂总结延伸，身体还有哪些部位能作为测量工具？可以对家中哪些物品进行测量。

通过授课，我自认为是一节比较有科学味儿的科学课。我总结有以下亮点和不足：

一是充分体现了三备，备教材，备学生，备课标。依据课标和教材要求准备了教学设计和课件，备学生主要是考虑到一年级学生的特点，在激发学生的学习积极性上，提高学生的学习兴趣，让科学课堂有效，做了一些尝试。二是课堂结构基本体现了科学教学的特点。《用手来测量》这节课，主要是要学生掌握身体的一些部位也能用来测量物品的长度，以"拃"为 例，先是通过猜谜语，做游戏，聚焦课堂，然后讲述"拃"的基本知识，再探索课桌的高度怎样用"拃"来测量，学生通过猜测、演示、体验、观察，实践用"纸带"来测课桌有几"拃"高，学生实验后，在来研究实验过程中应注意的问题，通过师生研讨，得出为什么小组的实验结论会出现差异，最后将课堂向家庭延伸。三是课堂教学评价进