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23 黄河的主人

v 教

学

目

标 1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．学会本课生字词，并理解生字词。

3．凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟"黄河主人"的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。 教学重难点 凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟"黄河主人"的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。 课前预习 1.书读百遍--熟读课文，读准字音，读通句子。

2.学贵有疑--"字字未宜忽，语语悟其神"，可以从标点、词语、句子、内容及表达方式等方面提出自己的问题。

3.文贵自得--

　读完课文，你有什么感受？把你想说的，写下来。

4、课前搜集

我国历史上伟大的诗人是怎么赞美黄河的？看看谁知道的古诗篇目最多。

5、我的发现：

1）、黄河的主人是谁？ 你是从哪句话读出来的？

2）、为什么说他是"黄河的主人"？请你结合具体的句子，写一写。

课堂展示

一、导入：

1、齐读课题

2、黄河是我们的母亲河。我国历史上有多少文人墨客赞美过黄河，写下了壮丽的诗篇。我们来听听伟大的诗人是怎么赞美黄河的？

哪个小组的同学背一背有关黄河的诗。

3、今天我们就走进黄河，去领略一下黄河主人的风采。再读课题。

二、展示交流

1．小组展示学习：

①检查生字新词的认读情况

②想个好办法记住这两个字：滚、篙

③我能区别与本课生字相近的形近字。

吞（ ） 磁（ ） 篙（ ） 凭（ ） 浊（ ）

蚕（ ） 滋（ ） 稿（ ） 秃（ ） 烛（ ）

④检查学生课文朗读情况，相机指导"漂浮 身系 如履平地 惊涛骇浪 湍急 浊浪排空"的读音。

2、谁是黄河的主人？你是从哪句话读出来的？

出示：他凭着勇敢和智慧，震惊和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

这句话中，有两个四字词语：惊涛骇浪、如履平地。谁来说说惊涛骇浪什么意思？（凶猛而使人害怕的波浪。骇：惊吓）

① 课文中哪些词句写出了艄公面对的是惊涛骇浪呢？（生说）

出示句子：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

老师请大家欣赏一下黄河。（播放视频）

看了录像，你想用哪些词语来描绘一下眼前的景象？（生说）

看着这样的黄河，作者的感受是什么？课文中用了一个什么词语？

带着这样的感受，再读这句话。

② 在惊涛骇浪、波浪滚滚的黄河上，艄公却如履平地。如履平地是什么意思？

如履平地--履两个意思：一是鞋子；一是踩、走。这里是哪一种意思？那你把它放到词语中说一说词语的意思。（在滚滚的黄河中，艄公乘着羊皮筏子，就像在平地上走一样。）

3、那我们走进课本，看看为什么说艄公是"黄河的主人"？

①现在我们就随这位同学的目光，看看这小小的羊皮筏子吧！

从课文中找一找描写羊皮筏子的句子，在旁边写写你的感受。

那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

（在那波涛滚滚的黄河上，竟然有东西在鼓浪前进。这不禁让我想起了一句诗"君看一叶舟，出没风波里"！太危险了，我为它的安全担忧啊！）

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个......一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

（羊皮筏子这么小，这么轻，在滚滚的黄河上前进已经够危险的了。上面竟然还有人！此时作者的心情可以用什么词语来形容？--提心吊胆、惊讶、惊恐不已等）带着这些感受，读第三段。

这就是黄河上的羊皮筏子！（出示羊皮筏子的图片）

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

（羊皮筏子小，但载重量这么大，足以显示出艄公的技艺高超）

看到这样的羊皮筏子，艄公又给你留下了怎样的印象？

(生说)

②你还从什么地方看出艄公是黄河的主人？

（小组合作探究，继续交流）

他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

（看得出艄公胆大心细）老师质疑：小心和大胆是一对反义词，用在艄公身上感觉不太恰当，你认为呢？（引导生说）

皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

（谈笑风生是什么意思？在这汹涌澎湃的黄河上，难道乘客不怕么？乘客相信艄公的技术高超，所以放心的把生命托付给艄公，从侧面写出了艄公的技艺高超。）

第七段："听坐过羊皮筏子的人说，......是连眼也不敢睁一睁的。"

（坐羊皮筏子都需要小心和大胆，更何况驾驶羊皮筏子的艄公啊！艄公是多么的勇敢啊！）

③学到这里，我们心中不禁对艄公产生了敬仰和赞颂之情！让我们带着对艄公的敬仰之情，读一读最后一段吧。

4、艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

　　请你拿起笔来，写几句话，赞美一下艄公。

5、思考：我们塑造人物形象，往往通过外貌、语言、动作、心理等描写来刻画。这篇文章花了很多的笔墨写了黄河的汹涌，写羊皮筏子的小和载重之大，写"我"的提心吊胆和乘客的谈笑风生，是不是有些多余？

从侧面衬托艄公的机智、勇敢和驾驶技术的高超，使艄公这个人物形象更加鲜明的表现出来。

三、总结：生活中我们也会遇到艰难险阻，希望大家也能像艄公一样，成为生活的主人。