第七单元 认识角 第1课时 总第 课时

教学目标

1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。

3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。

教具准备：三角板、小棒、钟面、活动角、长方形纸、小黑板

教学过程

一、情景引入

师：你认识这些图形么？（出示三角形，正方形，圆形，五角星）

师：其中有一个图形和其它的不一样，你觉得是哪个？有什么不一样？

生：其它都有角。

师：今天我们就来认识角。（板书：认识角）

二、思索探究--认识角

1、找角

两个小朋友正在家里做纸工，你能在哪写那些物体的面上找到角？（出示情景图）

2、指角

师拿出三角尺，问：谁能指一指这上面的角？

指名上讲台指角，师纠正错误方法，并示范怎样指角。

生再次上前指角，同桌互相指角。

3、抽象角，认识各部分名称

师：刚才同学们找到了角，还学会了指角，其实把这些角从物体上移下来就成了数学上的角。仔细观察，这些角有什么相同的地方？

交流讨论，师在黑板上画出角。（板书：角有一个顶点两条边）

4、巩固练习

（1） "想想做做"第一题，小明昨天也认识了角，老师布置回去画角，我们来看看他的作业.（打开课本）他画的图形哪些是角，哪些不是角？

你是怎么知道的？

（2）"想想做做"第二题，下面的图形各有几个角，数一数（统计错误人数）

三、角的大小

1、做角

通过刚才的学习我们进一步认识了角，小朋友想自己动手做一个角吗？先闭起眼睛想一想角是什么样的？（拿出小棒搭角）把角的顶点和边指给同桌看。

教师巡视指导。问：有些同学把整根小棒当成角的边，对不对？那么角的顶点在哪里？哪里是角的边？（明确操作时间）

2、钟面上的角

师出示一个时针和分针夹角很小的钟面，转动指针使夹角逐渐变大。再转动指针使夹角逐渐边小。问：时针和分针组成的角发生了什么变化？这说明角怎么样？（板书：角有大小）