六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：

课题 2﹡山雨

课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 8.24 目标我明确：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记"神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比"等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受。 重点、难点：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】

1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：

2、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线

一缕（lù lǚ） 清晰（xī xí）

轻盈（yíng yín ） 啼啭（zhuǎn zhuàn）

⑵我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。

优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语

【自主学习我能行】

1、想一想课文讲了哪些内容？我从中体会到了什么？

2、积累喜欢的句子。

【合作探究我快乐】

阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。

1通过自读全文，体会山雨的韵味：

2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：

【精彩展示我最棒】

展点一：词句

展点二：读后体会

【智勇冲关我必胜】

1像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......

这句话着笔于声音，作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即" "、" "。

2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──" "。句中" "一词写出了山林的"绿"，表现了山雨带给山林的色彩变化。

3抄写喜欢的优美句子。

【整理学案我反思】