课　题 数一数 教　学

目　的 1．初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。

2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。 教材分析 重点 初步接触1～10各数，认识按顺序数数的方法。 难点 让学生初步建立数感和一一对应的思想。 教具 挂图、小棒、电脑 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、创设情境，激发学习兴趣

小朋友们，在我们这一节的数学课里，智慧仙子会带你们到王国里的儿童乐园玩一玩，大家高兴吗？

二、整体观察

出示课本情境图，让学生说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里？（让学生自由地发表意见。）

三、部分观察，从表层到细微

1．引导学生观察小图1、2、3。

刚才小朋友们说的非常好。不过，你们知道吗？你们说的这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们就来学习数一数。（出示课题）好，让我们先从最少的找起！

（1）小图1：请大家看课本左下角的第一幅小图，画的是什么？有几个？（一个滑梯）请你在大图中找到它，并指给老师看一看。

对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是1，可以用一个圆点表示它。

（2）小图2、3：操作与步骤（1）相同。

2．小组合作学习小图4、5、6。

让小组内每个人互相说一说每幅图画的是什么？各有几个？并用圆片分别摆出它们的数量，再回到大图中找到这些物体并数一数。