3.2 研究摩擦力 教案

一、三维目标

知识与技能：

1．认识滑动摩擦的规律，知道滑动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关。

2．能运用动摩擦因数计算摩擦力。

3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及最大值。

4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。

过程与方法：

1．经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。

2．学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象。

3．通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。

情感态度与价值观：

在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。

二、教学重点、难点。

1、重点：（1）．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用f＝μN解决具体问题。

　　　　（2）．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

2、难点：静摩擦力有无、大小的判定

三、教具、教法

1、教具：硬纸片、毛巾、弹簧测力计、木块、砝码等。

2、教法：启发式、探究式、讨论式。

四、教学过程

（一）导入：同学们有什么办法在不使用任何工具的情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也"粘"起？要求手只能接触一本书。大家一起做这个实验（把书页交替叠放，然后竖直地把一本书提起），并握住两本书的边缘向外拉，看有什么体会？并解释为什么会有这种现象？

生：大部分学生回答不出，在老师的引导下跟着老师一起做实验。

大部分会回答回答"很难将两本书拉开。"部分回答得出"书页之间存在摩擦。"

（二）新课教学

师：在初中我们已经学习了滑动摩擦力，请同学们回顾初中学过的知识，结合上面的实验，说出什么叫做滑动摩擦，什么叫滑动摩擦力？滑动摩擦力产生的条件是什么？

师：引导学生总结得出滑动摩擦力的概念、产生条件。

板书

<一>、滑动摩擦力：相互接触的两物体，一个物体在另一物体表面发生相对滑动时受