第二单元：位置

教材分析

　　本单元的主要教学内容包括：用数对表示位置和借助方格图用数对表示和确定物体的位置。教材从学生熟悉的自身环境-教室出发，用列与行的数对表示学生的位置，从而表明每个位置上的同学。这样不仅能够拉近数学与生活的距离，而且还能让学生更具体形象地理解掌握《位置》这个单元的知识点。

学情分析

　　1. 学生在低年级的时候就已经学习了用方位来表示位置，这为本单元用数对来表示位置打下了基础。

　　2. 教学中对位置的表述是学生的学习难点，教学时应该给学生提供充分的思考与交流的机会，提高学生的推理能力和空间想象能力。

　教学目标

知识技能：能在具体的情境中，探索表示位置的方法，能用数对来表示某一物体的位置，并会在方格图上用数对表示位置。

数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。

　　问题解决：结合具体情境认识数对的过程，掌握用数对表示位置的方法，掌握借助方格图用数对表示和确定物体位置的方法。

情感态度：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生学习数学、应用数学的良好习惯。

教学重点：能在具体的情境中，通过运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置。

　教学难点：用数对的形式来表述物体的具体位置。

　课时安排：2课时

　　1．位置（1）....................................1课时

　　2．位置（2）....................................1课时