第三单元第1课时 授课时间： 月 日

（课型：新授课 设计者：）

教学内容：教科书第28～30页的例1、例2及相应的"试一试""练一练"，练习五第1～5题。

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：理解小数的意义，学会读、写小数

教学难点：体会小数与分数的联系

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 引入

出示例1的情境图，提问：你认识图中的哪个小数？0.3元是几角钱？

学生交流后，追问：你还知道哪些有关小数的知识？

小结：我们已经认识了一位小数，从今天起我们要继续学习小数的有关知识。（揭示课题）今天这节课我们要学习小数的意义和读写方法。

二、 展开

1、 教学例1。

出示例1提出的"用'角'或'分'作单位，说出下面物品的价钱"的要求

提问：你还会用"角"或"分"作单位，说出1个信封和1本练习簿的价钱吗？

指出：0.05读作零点零五，0.48读作零点四八，它们都是小数。

组织学生把0.05和0.48再读一读，写一写。

提问：1元等于多少分？1分是1元的几分之几，是几分之几元？写成小数是多少元？5分是1元的几分之几，是几分之几元？写成小数是多少元？4角8分呢？

2、 教学例2。

出示例2中的第一幅直尺图，谈话：请同学们拿出自己手中的直尺，找到

厘米的刻度，说说1厘米是1米的几分之几，是几分之几米，再说说用小数怎样表示。

提问：我们已经知道1厘米可以用米或0.01米来表示，那么4厘米、9厘米分别是几分之几米？用小数又该怎样表示呢？自己先试一试，再和小组内的同学交流。

出示例2中的第二幅直尺图，提问：你知道1米等于多少毫米吗？1毫米是