小数的性质教学设计

教学内容：苏教版小学数学五年级上册第三单元

教学目标：

　　1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。

　　2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

　　3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。

教学重点：

让学生理解并掌握小数的性质。

教学难点：

能应用小数的性质解决实际问题

教学过程：

一、谈话导入、课前质疑

　　1.谈话：数的王国里有许多神奇的现象，如了不起的"0"，看，在整数6的末尾添上一个0，这个数发生了什么变化？添上二个呢?(板书6 60 600）我们从右往左看，600去掉一个0，发生了什么变化？看来整数的末尾添上0或去掉0，整数的大小变了。

　　2.引发猜想：如果在一个小数的末尾添上0，或者去掉0，小数的大小又会怎样呢？猜猜看。今天我们来学习"小数的性质"（板书课题）

二、探究新知、课中释疑

1.教学例4。

（1） 创设购物情境：观察情境图，你从图中获取哪些信息？

（2） 提出问题，你能比较吗？学生活动交流。

比较0.30和0.3的大小。