五上苏教版数学教研课《第三单元:小数的意义和性质》教学设计
五上苏教版数学教研课《第三单元:小数的意义和性质》教学设计第4页

学生口答,说说为什么?

由此看来,小数中的0是否可以去掉?

只有小数的哪里的0才可以去掉?

(只有去掉小数末尾的0,小数的大小才不变)

三、巩固运用、交流反思

小数的性质有什么作用呢?

强调:我们如果遇到小数末尾有"0"的时候,一般可以去掉末尾的"0",把小数化简.

l.练习:下面的数,哪些"0"可以去掉?哪些¨0"不能去掉?

0.40 1.820 2.900 0.080 12.000

回答后小数末尾的0红色闪现。

问12应该去掉0后是多少?还可以怎样表示?

强调:12去掉0后,小数部分没有数,可以把小数点也去掉。

过渡:同样,应用小数的性质,我们还可以根据需要,把一个数改写成含有指定小数位数的小数

2.小数的改写

不改变数的大小,把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。

想想可以怎么做?

(1)学生自己完成。

(2)大家这样做的根据是什么?3能不能直接在后面添0?

3.练习:下列数如果末尾添"0",哪些数的大小不变,哪些数的大小有变化?

3.4 18 0.06 700 3.0 4.90

整数和小数用不同的颜色区分。

如果整数想改成大小不变的小数,必须先做什么?(先添上小数点,再添0)

4. 连线

【设计有层次有梯度的练习,能够加深学生对本节课的重、难点的巩固,也