小数的性质教学设计
教学内容:苏教版小学数学五年级上册第三单元
教学目标:
1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。
2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。
3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。
教学重点:
让学生理解并掌握小数的性质。
教学难点:
能应用小数的性质解决实际问题
教学过程:
一、谈话导入、课前质疑
1.谈话:数的王国里有许多神奇的现象,如了不起的"0",看,在整数6的末尾添上一个0,这个数发生了什么变化?添上二个呢?(板书6 60 600)我们从右往左看,600去掉一个0,发生了什么变化?看来整数的末尾添上0或去掉0,整数的大小变了。
2.引发猜想:如果在一个小数的末尾添上0,或者去掉0,小数的大小又会怎样呢?猜猜看。今天我们来学习"小数的性质"(板书课题)
二、探究新知、课中释疑
1.教学例4。
(1) 创设购物情境:观察情境图,你从图中获取哪些信息?
(2) 提出问题,你能比较吗?学生活动交流。
比较0.30和0.3的大小。