五上苏教版数学教研课《第三单元:小数的意义和性质》教学设计
五上苏教版数学教研课《第三单元:小数的意义和性质》教学设计第1页

小数的性质教学设计

教学内容:苏教版小学数学五年级上册第三单元

教学目标:

  1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。

  2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。

  3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。

教学重点:

让学生理解并掌握小数的性质。

教学难点:

能应用小数的性质解决实际问题

教学过程:

一、谈话导入、课前质疑

  1.谈话:数的王国里有许多神奇的现象,如了不起的"0",看,在整数6的末尾添上一个0,这个数发生了什么变化?添上二个呢?(板书6 60 600)我们从右往左看,600去掉一个0,发生了什么变化?看来整数的末尾添上0或去掉0,整数的大小变了。

  2.引发猜想:如果在一个小数的末尾添上0,或者去掉0,小数的大小又会怎样呢?猜猜看。今天我们来学习"小数的性质"(板书课题)

二、探究新知、课中释疑

1.教学例4。

(1) 创设购物情境:观察情境图,你从图中获取哪些信息?

(2) 提出问题,你能比较吗?学生活动交流。

比较0.30和0.3的大小。