《什么是周长》教学设计

宋朝阁

[课前准备]：

1、学生课前准备:

　　(1)捡拾2片树叶。

　　(2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。

[教学目标]：

　　1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。

　　2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。

　　3、能初步测量三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 [教学重点]1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。

[教学难点]测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。

[教学过程]：

　　一、创设情境，初步感知"周长"

　　师：同学们，今天老师请来了一位小客人......小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。看，它又要开始跑步。（出示课件）。

　　学生观看蚂蚁爬树叶的动画(FLASH动画演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬一周)

　　讨论：刚才小蚂蚁跑的路长与这片树叶的什么有关？

　　指名回答，师根据回答，适当板书：一周的长度

　　师：今天我们就一起来研究《什么是周长》

　　二、自主合作探究"周长"

　　1、摸一摸

　　（1）摸一摸手中树叶的边线（强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是叶面的周长。）

　　（2）摸一摸数学书封面的边线。（强调：这一周的长度就是封面长方形纸片的周长。）

（3）摸一摸课桌面的边线。（强调：这一周的长度就是课桌面的周长。）