四 边 形

正方形的周长

　　教学目标

　　1.探索并掌握正方形的周长计算方法。

　　2.能够正确地计算正方形的周长。

　　3.能运用正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

　　重点难点

　　使学生掌握求正方形周长的简便方法．理解简便方法的算理．

　　教学过程

　　一、创设情境

　　师：同学们，前几天老师上街买了一块正方形桌布，铺在桌上总觉得不好看，有个朋友便给我提了个建议，如果在这块桌布周围加一圈花边，就会好看一些，老师也觉得这个建议很好，可是这条花边该买多长呢？同学们，你们帮老师想一想该怎么办？

　　生：可以求出它的周长

师：这节课，老师和大家一起来研究正方形的周长。

（板书课题：正方形的周长）

[设计意图]：创设一个与学生生活、学习内容相适应的问题情境，激发学生探求解决问题的欲望

　　二、探究新知

　　（1） 师：正方形有什么特征？

　　　　　生：四个角都是直角，四条边都相等．

　　　　　师：如果桌布的边长是60厘米，这条花边该买多长呢？

　　　　　（小组讨论，寻找计算方法）

　　（2）让学生说说自己是怎样算的．将两种算法板书在黑板上．

　　　　第一种： 第二种：

　　　　60＋60＋60＋60＝240（厘米） 60×4＝240（厘米）

教师通过学生口述第二种算法时，板书：边长×4