《线段 直线 射线》教学设计

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。

　　（二）过程与方法

　　通过"画一画、比一比、想一想、说一说"等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。

　　二、教学重难点

　　教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法

　　教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程：

　　（一）认识线段、射线和直线

　　1．认识线段

　　①实例引入

　　提问：拉紧的线和绷紧的弦，都可以看作什么？（课件演示：线段）

　　②观察特征

　　提问：线段有什么特点？如果我们想知道这根线，这根弦有多长，你有办法吗？

　　学生回答后，板书：线段有两个端点，可以测量长度。

　　（3）学生举例

　　提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的2个端点）

　　（4）操作活动：画一条长4厘米的线段。

　　①学生独立完成后订正。

　　②介绍线段的字母表示方法。（例：线段AB。）

　　【设计意图】由学生熟悉的生活实例引入，使学生对于抽象的"线段"的认识建立在具体的生活模型基础上，有助于学生认识图形特征，形成表象，感受生活中处处有数学。

　　2．认识射线。

　　（1）观察特征

①谈话：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长，无限延长。