科目：语文 ，第 单元，第 课，课时： 3 黄岛区理务关小学
课题 练习5 教学
目标 1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补
充完整。
2、朗读、背诵4个成语和儿歌《伞花》。
3、写铅笔字，写好含有竖提的字。
4、观察图画，按要求进行口语交际训练，明白正确的看书姿势 教学重点、难点 观察图画，按要求进行口语交际训练，明白正确的看书姿势。 教学
方法 讲授法、讨论法、阅读法、练习法 教学
手段 多媒体课件 探
究
过
程 探 究 内 容 师 生 互 动 第一课时
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）
二、指导
1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，
你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不 是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
三、学习字词句
1、出示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。
2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。
3、对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。
4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。
5、讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？
6、归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。
7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。
8、归纳引申：
一些小动物的发声，强调加上口字旁。
9、出示句子：
小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。
指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。
比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。
10、其余三句学生自己动手完成。
11、交流反馈。
12、比较读，进一步体会。
13、扩散：河水
---------------流淌，好象在唱歌。-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。
指导学生完成。 比较朗读。
四、写字有方
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
2、指导。
（1）复习以前学过的笔画。
（2）今天，我们学写"铁、钉、请、眼"4个字，看看这些字里的竖提怎样书写。
3、练习。
练习描写仿影 教师巡视指导。
4、小结。
表扬写得好的同学，指出问题。 进行纠正性练习
第二课时
一、教学第三题
1、审题
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
（1）学习成语歌。
看图：图上的小朋友在干什么？
这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
（2）出示：循序渐进由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
师：你怎么看出他很认真？
师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示：日积月累 温故知新
（1）借助拼音自由读，要求读正确。
（2）检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解，教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
练习：学生练读，同桌练习背诵。
（5）检查背诵情况。
4、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。
学生自由朗读，回答教师问题：
"花儿"指什么？"风雨"指什么？
（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
（4）同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
（5）练习朗读、背诵。
（6）检查朗读、背诵。
第三课时
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？
2、出示图三：图上的张海是怎样看书的？
3、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？
4、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
汇报讨论结果。
三、拓展训练
1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
2、组织学生发言。
3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势， 保护好自己的眼睛
4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织 学生发言。
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。